6月12日，記者獲悉，由四川省生態(tài)文明促進(jìn)會(huì)組織開展的2024年度自然教育專業(yè)人才評(píng)價(jià)工作，經(jīng)過(guò)評(píng)審共計(jì)20名人員入選“四川省自然教育導(dǎo)師”及“自然解說(shuō)員”，來(lái)自成都市植物園的向可、李雨桐、黃婷婷、譚琲琳4名科普人員獲評(píng)“四川省自然教育導(dǎo)師”。

自然教育是連接人與自然世界的重要橋梁，也是服務(wù)大眾、服務(wù)青少年朋友、培養(yǎng)全民生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要載體和抓手。多年來(lái)，成都市植物園建立了一支具有較強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和突出的創(chuàng)新能力的專職科普教育團(tuán)隊(duì)，并依托自身豐富的植物資源，積極開展科普宣傳教育活動(dòng)，多形式、多渠道、多樣化服務(wù)社會(huì)，打造植物主題特色科普教育體系。此次獲評(píng)“四川省自然教育導(dǎo)師”的科普人員均有較為豐富的自然教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)積極開展自然課堂、植物手工、科普講座等自然教育活動(dòng)，為廣大青少年講述綠色生態(tài)、環(huán)境保護(hù)、植物科普的故事，不斷激發(fā)參與者對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

在這個(gè)年輕的隊(duì)伍中，成員們各有所長(zhǎng)。既有熱衷于植物療愈的90后，也有始終對(duì)自然教育保持高度熱情和濃厚興趣的熱愛者。在自然教育課堂中，這些教育導(dǎo)師們和眾多孩子一起蛻變、成長(zhǎng)，在一次次感受來(lái)自大自然熏陶與療愈的同時(shí)，也收獲了這份職業(yè)的使命感與獲得感。

永葆熱愛 讓自然教育延續(xù)更多的可能

“自然創(chuàng)造了美，我們欣賞的同時(shí)，也成為了維護(hù)美的一分子?！痹诔啥际兄参飯@（成都市公園城市植物科學(xué)研究院）科教經(jīng)營(yíng)部負(fù)責(zé)人向可看來(lái)，自然教育與學(xué)校教育不同，更重視在環(huán)境中的體驗(yàn)，往往更注重感受和理解。作為一名90后，向可幸運(yùn)地在工作中找到了自己的熱愛----從如何把“一朵花”講清楚開始，到后來(lái)考慮植物的療愈等，越來(lái)越多的想法冒出來(lái)。“當(dāng)?shù)谝淮闻囵B(yǎng)的優(yōu)秀小小講解員在成都市的講解大賽中獲獎(jiǎng)，成人講解志愿者們?cè)趫@區(qū)的專類園滔滔不絕地給公眾講解植物故事的時(shí)候，我看到了自然教育延續(xù)的無(wú)限可能，很多人都可以成為自然的傳播者，只要你愿意?！毕蚩烧f(shuō)。

對(duì)自然科普教育充滿熱愛的，還有譚琲琳。和向可不同的是，譚琲琳對(duì)大自然的濃厚興趣源自她的童年，她形容自己更像是一個(gè)林間的“野孩子”?！昂軕c幸，從幼年成長(zhǎng)到走上工作崗位，人生的起始、未來(lái)的很長(zhǎng)時(shí)間我都可以一直做一個(gè)林間‘野孩子’。畢業(yè)后，我也幸運(yùn)地來(lái)到成都植物園從事自然教育相關(guān)專業(yè)性工作?！眱?nèi)向的性格曾經(jīng)成為了譚琲琳工作最大的絆腳石：“一開始，我每次帶活動(dòng)、講解之前都需要做很久的心理建設(shè)，甚至一個(gè)人排練好多遍，才能保證一次活動(dòng)順利無(wú)誤開展。后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和反思，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，我進(jìn)行一次講解或帶一次活動(dòng)已經(jīng)游刃有余?！睘榱俗屪约旱闹R(shí)不落伍，譚琲琳也會(huì)經(jīng)?？醋匀患o(jì)錄片、看科普書籍、推文，并報(bào)名培訓(xùn)班學(xué)習(xí)新的技能，時(shí)刻保持“新人”態(tài)度。未來(lái)，她還想帶更多人一起做林間“野孩子”。

教學(xué)相長(zhǎng) 汲取更多來(lái)自大自然的“養(yǎng)分”

作為自然教育導(dǎo)師之一的黃婷婷也在崗位中獲得了鍛煉與成長(zhǎng)?！皬膭傞_始的靦腆不自信到后期的落落大方自信表達(dá)”，這是科普講解員這份工作帶給黃婷婷的蛻變。剛開始為游客講解時(shí)，由于專業(yè)知識(shí)少，也怕說(shuō)錯(cuò)，她既不敢說(shuō)，也不敢多說(shuō)。慢慢地，她放平心態(tài)，打開自己，發(fā)現(xiàn)在為游客們進(jìn)行科普講解的同時(shí)，與游客的互動(dòng)也可以讓她學(xué)習(xí)到很多關(guān)于植物的有用知識(shí)點(diǎn)。2020年，黃婷婷又開始接觸到科普課堂與園區(qū)講解，開始了新的挑戰(zhàn)。為了提升鍛煉自己，她先后參加講解大賽及各種自然教育培訓(xùn)的課程，并獲得了榮譽(yù)，這讓她漸漸地對(duì)這個(gè)崗位充滿信心。“每次在課堂講解結(jié)束后家長(zhǎng)小朋友們過(guò)來(lái)說(shuō)，這次的活動(dòng)非常有意義讓我又學(xué)到好多知識(shí).....我心里特別開心和自豪，也給了我莫大的動(dòng)力和堅(jiān)持的決心?！?/p>

作為國(guó)家級(jí)、省級(jí)、成都市和金牛區(qū)四級(jí)科普教育基地，以及眾多在蓉高校教學(xué)實(shí)踐基地的成都市植物園，多年來(lái)已逐漸建立起一套較為完善而系統(tǒng)的植物主題科普教育體系。2017年至今，已累計(jì)開發(fā)線上微課堂近30個(gè)，開發(fā)科普課程近40項(xiàng)。其中，“小小講解員”系列科普活動(dòng)已經(jīng)連續(xù)開展4年。4年里，自然教育團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)近200名青少年識(shí)春花，辨秋葉，學(xué)習(xí)講解技巧，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。在讓孩子們對(duì)大自然保護(hù)多了一份責(zé)任心的同時(shí)，也讓作為自然教育導(dǎo)師的教員們多了一份社會(huì)責(zé)任感。

李雨桐便是其中的一名科普教員，她既是一名教育的參與者、組織者，也是見證者。李雨桐分享說(shuō)，在這4年里，有不少孩子連續(xù)多年參與，從一開始自我介紹都怯怯懦懦，到后來(lái)自信十足地面向公眾熱情講解，甚至成為了自己校園里的講解標(biāo)兵?！斑@個(gè)活動(dòng)讓我見證了許多小朋友的成長(zhǎng)，看到了自然教育的意義所在和鮮明的工作成果，也是我工作過(guò)程中的成就感所在?！?/p>

談及今后的規(guī)劃，李雨桐認(rèn)為首先要好好儲(chǔ)備自己的基礎(chǔ)理論知識(shí)，設(shè)計(jì)符合青少年發(fā)展需求的自然教育課程，優(yōu)化自己的教學(xué)方式，采取多樣化的教學(xué)方法，力爭(zhēng)滿足不同人群不同年齡段的教育需求。同時(shí)，還想多走出去，多學(xué)習(xí)，豐富自己的閱歷?！敖K極目標(biāo)是深挖一個(gè)自然教育主題，在這個(gè)主題下形成自己的品牌系列課程?！?/p>

（資料來(lái)源：成都市公園城市建設(shè)管理局）

編輯：鄧莎

責(zé)任編輯：馮天賜